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李鸣精神分析120讲:第12讲性心理发育阶段理论(二)笔记

发布于:2021-11-18 作者:起源心理 阅读:752
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标题:第12讲性心理发育阶段理论(二)笔记

日期:2021.03.19

整理:孙波



性心理发育阶段理论

无论一个人有多健康,它的心里总会残留一些口欲期、肛欲期和俄狄浦斯期的特征


口欲期(Oral Stage,0~1岁,受母亲或母亲角色的人影响最大,因为需要母亲喂奶) //一元关系

形成:希望的品质(敢想)

核心主题:依赖与独立 //摆脱对他人的依赖

任务与生理特点

身体没有自主性,依赖于母亲对自己需求的识别、理解和满足

婴儿获得快感及外界建立关系的核心部位是他的嘴唇和口腔

  • 婴儿想要什么东西,就会抓住放入嘴里

婴儿无法区分自己与他人,认为母亲是自己的一部分(母婴共生状态 Symbioses)

母亲满足婴儿的需求,从而形成了婴儿最初的信任感

婴儿口腔吸吮(如:吸奶)

  • 缓解精神紧张

  • 与外界的互动

  • (咬嚼)表达攻击性

母亲在这一阶段能否提供持续、恒定、可信赖的关系,决定了婴儿能否顺利进入下一阶段

  • 若不能,则可能会出现“客体丧失”

顺着月龄的增长,婴儿从"被动"转变为"主动"与客体交流

心理特点:

完全拥有

在口腔期,如果婴儿喜欢某个东西,会用嘴吞没它

即刻满足

总是要求即刻满足,说明心理尚在口欲期

越能接受延迟满足,说明心智越成熟

不良症状

进食障碍(不可遏制的吃/不吃,有3种)//拒绝或不断吞没

神经性厌食症(多发生于女性,会死人)

神经性贪食症

神经性暴食症

占有欲强/依赖性强("独占"就是一种依赖)

例:杀死了自己心爱的妻子,因为不想别人得到,想要独自占有

例:不想自己所依赖的人离开,所以杀死他/她(顾城)

例:奥赛罗

残留症状

例:爱抽烟

如同第一口奶水在口腔中的感觉

与口欲期时通过吮吸来缓解紧张是一样的模式

例:不停地说话(且语言空洞)

例:泰森打拳比赛,被逼急了咬人

嫉妒算不算?


肛欲期(Anal Stage,1~3岁,儿童发展自主性(自我控制)的关键期)//二元关系(即婴儿与母亲的关系,此阶段

的婴儿并没有性别意识,父亲被视同为母亲)

形成:意志的品质(敢做)

完全不管 -> 反社会人格

管得过多 -> 懦夫

管的恰好 -> 意志

核心主题:控制与边界 //摆脱他人的控制

生理特点

口欲期的特征消退

最重要的任务是控制自己的大小便

习得了语言(能简单交流),具有自主性(神经系统和肌肉系统的发展,使他能走路)

分离焦虑(渴望独立但又对母婴分离有深深的恐惧 //易感期)

对母亲若即若离(在母亲身边时想离开,离开后又想回来)//儿童的重复接近期(2岁左右)

儿童渴望与父母分离,但同时又对分离后的危险和不确定感到恐惧

  • 当儿童发育到一定程度后,会对自主性有更多的要求,所以渴望母幼分离(不想受父母过多的控制)- 对"不能分离"的焦虑,来自发育自主性的要求

  • 但是又对分离后可能出现的危险和不确定感到不安 - 对"分离"的焦虑,来自动物进化的本

儿童潜意识中的母亲成像还不稳固,若急于分离或长期分离,可能会造成母亲的成像变得模糊

在分离后,通过过渡性客体(毛绒玩具等)在母亲不在时给予安慰

女孩:寻找母亲的替代品,如幼儿园阿姨、玩偶等 - (具有体贴、温暖、关怀的特征)

男孩:(因为抱布娃娃不被社会所允许,发展出)吃手指头、咬指甲、咬铅笔等 

难以判断“好/坏” // 两难前期(pre-ambivalent)

"好/坏"情感混合在同一客体上,表现为对所爱客体的攻击

  • 如:深爱着父母,但是对父母发脾气、违拗,甚至是施暴

性别认知形成: 能够区分自己的性别和客体的性别

自我、自恋、他人及边界

开始有自我的意识和自我的控制感

在"获得/给予"游戏中区分自我与他人及边界

产生"自恋"情结,期待他人对自己的评价 //对同一客体可能会爱恨纠缠

  • 被表扬 - 对此客体产生喜欢

  • 被批评 - 对此客体产生恨

明确了哪些是自己的,哪些是他人的

在此阶段,需要父母需要让孩子明确知道:哪些事是他自己应该做的,哪些事是别人应该做的,让孩子知道边界

例:孩子的房间再乱,让他自己收拾,不要代为整理

  • 否则就挤压了孩子自己的空间,损害了他的自主性

  • 或是让孩子觉得整理房间是父母的责任

自主性

儿童开始到处走动,各种好奇,不听父母的劝告 = 与父母对自己身体控制权的争夺

父母对儿童行为的恰当呵护和宽容 -> 发展出"意志"品质(对未知的事物,有勇气去尝试)

父母对儿童行为的限制过于严格 -> 发展出"固守、懦弱"的性格(不敢创新、不敢越雷池一步,

没有勇气去尝试不确定的事物)

  • 例:这也不准碰,那也不准动

父母放任不管 -> 发展出"反社会"人格

  • 例:孩子故意在客厅大便,而父母不管,这样的儿童长大后会拒绝遵守社会规则,随心所欲,对社会产生危害

自尊形成

他人对自己的评价与儿童最初的自尊的形成密切相关

心理特点

独自占有(演化自口欲期的"完全拥有") //是一种控制

  • 我喜欢的东西,希望别人没有,只有我有 //排它性

  • 例:收藏(那些藏品自己有而大部分人没有,是对"独自占有"的升华)

  • 例:包养(你完全占有TA的身体甚至感情)

依恋满足(演化自口欲期的"即刻满足") //也是一种控制

  • 对喜欢的东西,就希望能常常见面、绑定在一起,一日不见如隔三秋

  • 如果发育不良,会出现"人一走,茶就冷"的情况(out of sight, out of mind)

不良症状

若发展不顺利,则形成:缺乏自信、缺乏主见、过度要求自己、刻板、喜欢控制一切等

例:某人要求别人什么都按他的想法做来 (控制他人)

例:强迫症 (控制自己)


俄狄浦斯期(Oedipus Stage, 3~5岁,受家庭影响最大)//三元关系(与母亲的二元关系解除,(性别上的)父亲被

视为第三客体)

家庭,即:三元关系(母子关系/父子关系/父母之间的关系)

形成:目的品质(目的性)//有目标、有特针性

以后待人处事都会有一个清晰的目标

"三靠"的过程训练了对目的和目标的锁定能力

  • 前题:已经很好地完成了肛欲期的"性别认同"任务 - 即:知道自己将成为母亲或父亲同一类的性别)

心理特点:(三靠,认同->对立->再认同)

第一靠:负性俄狄浦斯情结

儿童知道自己将成为同性父母那样的人,并去模仿异性父母(习惯、外貌等外在特征)以赢得同

性父母的爱

男孩:将libido投注给父亲

女孩:将libido投注给母亲

第二靠:正性俄狄浦斯情结

当求爱不成,就会将攻击力投注给同性父母,并将libido投注给异性父母

真实生活中,孩子通过玩"打打杀杀"的游戏来宣泄攻击性

此阶段的男孩会非常抵触父亲,希望他不要回来,甚至死掉,然后自己就可以和妈妈结婚

从而产生两个对立面

乱伦冲动 - 朝向异性父母

阉割恐惧 - 朝向同性父母(对被同性父母惩罚的恐惧)

此阶段的儿童常试图与异性父母结成联盟,并在潜意识中离间父母,且排斥同性父母(竞争关

系)

例:在俄狄浦斯期的孩子,常半夜跑到父母床上来,要求睡中间,以隔离父母

第三靠:再次认同同性父母(在"超我"、在道德层面上的认同)

因为人类遗传的潜意识中对乱伦的禁忌,使儿童知道自己无法替代同性父母并占有异性父母,但

是可以成为同性父母那样的人来吸引异性父母那样的人

Q:为什么会有这样的潜意识?

A:因为在物种进化中,乱伦的那些人产生的后代都夭折了,那部分基因都消失了,而乱伦禁忌的潜意识被遗传了下来

如果是父母某一方角色缺位(比如单身家庭且在家庭生活中没有其他异性出现),可能会出现“俄狄浦斯胜利

例:男孩可能会成为“妈宝男”,因为没有父亲给他做示范如何成长为一名男人

(补充)科胡特认为:俄狄浦斯并不是人类的共同心理阶段,只有在父母对孩子不好的时候,孩子才会有俄狄浦斯冲突,处在一种想要赢但

又不敢赢的状态中

-(在弗洛伊德的经典精神分析框架中,只有口欲期、肛欲期和俄狄浦斯期)-

潜伏期(5~9岁,受家庭以外的人(如老师、同学、朋友等)影响较大,家庭的影响力下降) 

形成:能力品质(决定了是否有能力做好

生理特点:进一步发育

心理特点

在经历过口欲期、肛欲期及俄狄浦斯期后,进入一个相对安静的时期

此阶段儿童的主要任务是:社会化

接受社会/学校的教育、改造、影响

兴趣和交际面进一步扩大(寻找家庭以外的感兴趣或认同的对象)

对社会、自然界更有兴趣,对父母的兴趣减小(父母的形象被卡通人物代替)

青春期(9~20岁)

形成品质:(科学技术、社会文化方面的)创造力、改革力

生理特点:“性的欲望"会变得强烈 ,生理变得成熟

心理特点

出现退行

之前三阶段(口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期)已经完成的品质,可能会被再次打破,需要再次重新生成

同时,也给了我们新的机会来修复之前各阶段的创伤或完成未竟事宜

青春期充满足矛盾(之前各阶段没能解决的冲突开始再次出现),但也是再次解决这些问题最好时机

心理退行、生理上的性成熟、社会的要求,同时混杂一起,让青春期变得烦躁而美好

是从儿童过渡到成人的阶段

个体逐渐离开家庭

个性开始形成

社会价值观开始形成

分细

10-12岁,青春前期

向肛欲期退行,表现为喜欢寻衅滋事 //"刺头的年龄"

第二性征开始出现,性意识明显增强,出现男女之间彼此疏远的心理

男孩喜欢和男孩玩,女孩喜欢和女孩玩

12~14岁,青春早期

生理上开始成熟,儿童期结束:

女孩开始出现月经

男孩开始遗精

因为心理上还没准备好,但生理上已经进入青春期,这样的心理与生理的不协调导致孩子进

行“青春易激惹期”

出现自恋性退行

兴趣从客体(父母)转移到自己身上

个体开始寻找家庭以外的“新的理想客体”(如:歌星、影星、运动员等)

通过对这些新客体的认同,孩子将自己与父母及父母所期待的形象区分开

14-17岁,青春中期

17-20岁,青春后期

希望的品质(敢想) -> 意志的品质(敢做) -> 目的品质(不能事无巨细,要有特针性、目的性) - 能力品质(决定了

是否有能力做好) -> 更进一步:(在社会文化、科学技术方面的)创造力、改革力


一些零碎的知识点:

在精神分析框架下,人有三种:

神经症 = 正常人 = 有俄狄浦斯冲突的人

每个人都会有神经症(俄期冲突)

弗洛伊德认为,人的心理发展的最高阶段就是俄期(从口欲期 -> 肛欲期 -> 俄狄浦斯期)

俄狄浦斯期的“矛盾”(主要有3种)

成功与害怕成功之后的惩罚

  • 例:突然获得1亿美的奖金,高兴的同时感到恐惧,怕有不好的事发生。这时会通过接济一部分钱出去帮别人,让自己觉得惩罚被抵消了

  • 成功的上限在哪里(成功到个么程度才会害怕被惩罚),与俄期时父母对他的管控有关

如果父母鼓励孩子,那么对成功的上限设定会就较高

反之,成功的上限较低,从而使孩子难以或害怕取得更高的成绩

  • 例:来自农村的女保姆,在女主人的鼓励下一再突破自己年幼时的“俄狄浦

  • 斯期对成功范围的限制”,成为小饭馆老板的故事 //这里的女主人就充当了

  • 象征化母亲的角色,拓展了女保姆成功的范围

男和女

生与死

人格障碍

精神病

比如:精神分裂症


三人/二人/一人心理学

经典精神分析(弗洛伊德)

核心是“俄狄浦斯情节”,而“俄狄浦斯情节”是【三个人之间的心理学】: 父、母、孩子之间

现代精神分析( 客体关系)(克莱因、温尼科特、费尔贝恩)

隐去了父亲的功能, 是【两个人之间的心理学】

自体心理学(科胡特)

研究自恋(自己与自己的关系),是【一个人的心理学】


人的所有心理问题,都是因为性心理没有发育好造成的

性心理发育理论:

弗洛伊德的精神分析中,只有口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期

现代精分学派认为,人的心理发育是终生的

但依然认为经典精分提到的前3个阶段是最重要的(也印证了中国古话:"三岁看小,七岁看老")

后来的青春期/中年/老年,只是将原来的三个阶段再次各来一遍


一个人是否会停留在口欲期、肛欲期,与他们的父母有很大的关系

如果父母过度让孩子依赖或过度不让孩子依赖,那么孩子可有会固着在口欲期 //依赖与独立

如果父母对孩子过度控制的话,那以孩子可能会固着与控制有关系肛欲期 //控制与边界


(补充)

科胡特认为:“父母是什么样的人格,比父母做什么更重要” (即:父母的人格所营造出来的环境才是最重要的)


《金刚经》对固着在肛欲期的人有用 - 即“只对过度控制自己和他人”的人有用


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标签: #精神分析

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