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第11讲性心理发育阶段理论(一)笔记

发布于:2022-12-11 作者:管理员 阅读:508

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来源:李鸣·精神分析120讲理论培训,查看“更多笔记

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第11讲性心理发育阶段理论(一)笔记

本讲学习内容:《心理咨询和治疗-理论与技术》第二章 精神分析治疗

目录

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第一讲:学习心理治疗的三个目的及三个阶段

学习心理治疗的三个目的:助人、助己、了解心理治疗

学习心理治疗的三个阶段:正常心理学、异常心理学、治疗实践

心理治疗的操作性定义:背后有理论支撑的言谈举止;

第二讲:五大类心理学派

精神分析

行为主义

存在人本

家庭治疗

文化学派

第三讲 如何选择理论学派

你的人格特点

你的世界观

第四讲 经典精神分析

本能理论 (遗传学)

人格理论 (结构学)

潜意识理论 (地形学)

第五讲 对经典精神分析的三次冲击

第一次:阿德勒、荣格

第二次:霍妮、弗洛姆 (文化学派)

第三次:关系学派,现代精神分析学派的一大批学者,以研究人际关系为主

                    自我心理学(安娜.弗洛伊德)

                    客体关系(克莱因、温妮科特)

                    依恋学说(约翰.鲍比)

                    自体心理学(科胡特)

第十一讲 性心理发育阶段理论(本能理论/遗传学)


性心理发育阶段理论属于发展心理学,发展心理学是心理学的一个学科,它主要是介绍心理的发生、发展以及变化的过程。人的心理最初是怎么形成的,以后又根据什么规律来发展,发展心理学占主流地位的是认知发展心理学,主要是根据人的认知水平来决定ta的心知发育到什么程度,而我们今天讲的是(现代)精神分析学派的发展心理学。

 

1、精神分析理论以心理发生假说为基础,提出了"儿童期的基本经历内心冲突精神创伤是成人神经症、心身疾病乃至精神病的病因" (核心观点)

= 儿童期(经历)决定了成人(心理健康)

= 儿童期的这些这些,造成了成年期的那些那些

1)儿童期的基本经历指一些客观的体验或者经历,如你小的时候,发生了什么事?

你的生活环境:城市或乡村,沿海或内地,富有或贫穷,学校与学历以及是否搬过家、转过学等这些都是基本经历,影响人的一生;

决定了自我的成长,决定了客体关系的互动(接触什么样的人),决定了早年与父母(养育者)的依恋关系,父母是否经常在家、有没有爷爷奶奶照顾等等

2)儿童期的内心冲突:更注重内在的事实,内在的事实跟外界不一定相称,如你当时是怎样看待这件事的?

不同的人对同样的经历可能会持有不同的看法,所以内心冲突不取决于事件本身而是取决于你对事件的感知(看法)

例:

1)妈妈给你糖吃,你把它感知成什么!

觉得妈妈爱自己 → 觉得幸福

觉得妈妈把更好的糖给了弟弟,恨妈妈 → 受到创伤

2)这个人老是借钱不还,儿童期受了社么创伤?

朋友借钱不还 → 他不还钱背后的心理动机是什么? → 可能对应着什么样的儿童期创伤?

借钱不还有很多种,但内心体验不都一样,要看借钱不还后面的动机是什么!借钱不还有很多种动机,我们不能锚定为一种心理异常或者儿童期的什么,因为基本经历相同,内心冲突仍然是不同的,所以有的时候更多的决定是你内在的精神现实,你怎么感知的?例如吃糖,可以吃出一个早年幸福,爱你的妈妈形象,也可能吃出一个糟糕母亲的形象,不取决于吃糖的行为,而是取决于你怎么取认识、感知吃糖这个行为。

3)儿童期的精神创伤:持久不能解决的内心冲突

持久不能解决的内心冲突,这些内心冲突只要持续一定的时间,如果经久不愈,就会形成创伤体验情结、未尽事宜),并不是真实性的创伤。

例:

妈妈把更好吃的糖给了弟弟,哪怕她从未亲眼看到过,没有公开讨论过或证实过,或者越不证实,就越肯定自己的想法是对的,没到吃糖的时候都会唤起这段记忆,我们称之为创伤体验,甚至有些人长大后绝不吃糖。

 

基本经历事件不是所有 → 而是你如何感知这些基本心理(内心冲突) → 如果持久不能解决的内心冲突就会形成创伤性体验 → 就会导致成人期的神经症、身心疾病甚至是精神障碍的病因

 

2、精神分析诊断:

从来访者的精神症状寻找到儿童期的基本经历、内心冲突和精神创伤 

症状一样,但是背后的动机可能不同,不同的动机可能源自不同的儿童期创伤

三件套:通过探寻来访者的精神症状找到在对应的心理发展阶段①,并进一步细分,跟什么人②,发生了什么事③;

①时间:是在心理发育的哪个阶段?

②人物:是和谁

③事件:发生了什么事导致了他的创伤体检 (未尽事宜)?

 

3、精神分析治疗:

第1步:根据性心理发育理论,帮助来访者找到有"未竟事宜"(当时没能处理好冲突)的阶段

第2步:治疗师帮助来访者退行到对应的阶段

第3步:治疗师扮演当年和他互动的那个重要人物,来完成"未尽的事宜"(修通),从而使创伤体验消失,然后行为上就会发生改变。

 

如何学习精神分析?

第一个阶段:学习正常心理

第二个阶段:学习人的异常心理并学会做诊断

第三个阶段:学习如何治疗



为何儿童期的基本经历、内心冲突和精神创伤是成人精神状态的病因呢?

精神分析理论指出:

①人类的心理发育可分为数个可观察阶段,

1)而这些可观察的阶段,其实是有指标的,我们可以根据“指标”找到来访者相应的心智阶段。

2)在不同的情况下,对不同的人做不同的事,可能会呈现出不同的心理年龄(这可能是正常的也可能是异常的),所以心理年龄跟生理年龄并不一定平行。

②而这些阶段的发展顺序是由遗传决定的,但每个阶段能否顺利度过却是由社会环境决定

1)遗传:口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期等,顺序固定,不能调换。

2)社会环境

2.1)早年的抚养环境、长大以后的人际圈子,个人的经历等

2.2)内心如何看待冲突(认知):幸福或创伤体验

③心理每一发展阶段均有特定的丞待解决的课题具体可表现为亲子间的冲突解决了这些冲突,就会形成某种品质,因此可以说这是这些品质发展的关键期

1)虽然心理发展是终生的,但是在某个特定时期是某一项人格品质发展的关键期(事半功倍)

2)若过了这个关键期,发展缓慢且难(事倍功半)

3)不同阶段,都是以“亲子冲突”呈现出来

- 原生家庭的“亲子冲突”

- 结婚后与“新父母”(配偶方的父母)的“亲子冲突”

- 自己成为父母后,与孩子的“亲子冲突”

④而且前一阶段冲突的解决会扩大后一阶段冲突解决的可能性,而如果上述冲突未能解决或冲突逐渐内化未尽事宜,被压抑进入潜意识,那么到成年末期待解决的冲突会再度显化,成为行为或躯体障碍的原因

1)发育的好

成功度过(解决)当前阶段的冲突,人格中增加对应的新品质,成年生活中需要使用这些品质时,就不会出现心理问题

2)发育的不好

会一直想重新解决那个冲突,但是因为已经过了对应的发育阶段,所以一直得不到完成或完成的很慢,就变成了“未竟的事宜”,没有解决好的冲突,就会被压抑进潜意识里,成年后,当在人际交往中需要这些品质时你没有或不完整/不良,则会产生各种人际关系问题,从而产生心理问题;

 

例:小时候缺少母爱,成年后

症状A:到处寻找母爱(表达型)

症状B:对母爱不屑一顾 (防御型)

性心理发育阶段论(心理年龄)

每个心理发展阶段理论都是从三个角度,看人的心理在不同年龄段的发展

    第一个经典理论:内驱力/本能:力必多/性本能与攻击本能角度看心理的发展历程

    第二个现代理论:从客体关系的角度看心理的发展历程

    人总是沿袭早年形成的客体关系观,在现实生活中寻找符合这种观念的人和事,并依此建立人际联系;

    成年后的人际关系,都是由早年与重要客体形成的客体关系(内部成像)指导的。

    第三个:从自我心理学的角度看心理的发展历程

    人都是通过对外探索和控制来得到疏泄的能量,这种探索和控制本身就是满足

 

建议阅读:

1)《精神分析心理模型》

2)《精神分析性心理治疗》

 

1、出生前期

母亲除了有躯体怀孕外,也还有精神怀孕,即母孕期对孩子的各种幻想、期待、焦虑及愿望等都会影响小孩子的心理活动,因为我们有证据表明,胎儿已经能对母体以及母体以外的声光作出反应,心理学最基本的元素感觉、知觉有的话就证明他是有心理活动的。

亲—子之间的精神交往应先于胎儿的出生,而分娩是母婴合一的状况变成母-婴二元状态。

从某种角度来说我们的心理才刚刚开始,波特曼(portmann)就曾指出“人类是生理成熟的早产儿”。之后,家庭继续作为心理社会性“子宫”取代了母亲的身体。

2、口欲期(0-1岁)

    1、口腔是满足欲望和对外交流的重要部位。此期,母婴处于共生状态,儿童分不清自己和他人的区别,母亲常常被看作是自己的一部分。

    2、此期最大的冲突——亲子冲突:

    1)母亲能不能识别出婴儿的需求?

    2)母亲能不能满足婴儿的需求?

    3)这种识别和满足,是否持续而稳定?

    3、形成:母亲识别出婴儿的要求,给予足够的满足,婴儿就会形成最初的信任感,就会发展出希望的品质

    1)婴儿觉得外部世界与自己内心想象的世界是一样的 ,只要敢想,就能得到, 敢想——敢希望。成年后,可以按内心的想法去追求目标

    2)若母亲予以过度的满足,会使婴儿在成年后对外部世界的危险缺少戒备心理,从而可能将自己置于危险之中

    3)若没能很好地解决冲突比如某一项或全部没有得到满足,则长大后对外界缺少信任、没有安全感。

    举例:

    过度满足:对外界完全信任,被卖到山沟做老婆(电影:盲山)

    过度不满足 :心死了,对外界失去信任和完全感

 

* 退行,有时也是正常的(如某种安全环境下,如恋爱),有时是病态的

* 心结 = 未尽的事宜

* 心理是可以通过“内部成像”遗传的


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—— 结束 ——

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