精神分析心理动力学Ⅱ 技术书单
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2022-05-22
文:《心理动力学心理治疗简明指南》推荐序一,李孟潮/图:李海涛/编辑:李海涛
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(1)作为入门教材,应该在每章之前有内容概要,每章之后有一些习题,如案例片段等,同时还应该有教师和学生配套手册,有配套的PPT课件和录像。
(2)本书的文献引用显得有些陈旧了。很多心理动力学疗法的重大革新都没有被纳入进来。这些重大革新主要体现在两个领域:一个是动力学心理治疗界已经有了很多随机对照试验,另一个是神经精神分析和工作的大脑机制的研究。
这两方面,在“万千心理”的另一本基础教材徐勇老师组织翻译的《长程心理动力学心理治疗:基础读本》中得到了很好的补充。
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第三,本书的可操作性还是不够,比如自我功能测查、防御机制测量,其实有很多量表。这个在一本名为《 Psychodynamic Diagnostic Manual(PDM-2)》(编辑注:心理动力学诊断手册第二版,简体版已经上市,可购买或通过网络下载电子版)的书中有较好的介绍。
最后,也是最重要的,我认为,作为中国的新一代心理治疗师,我们一定要意识到,目前我们国内流行的所有心理学疗法,几乎全部都在模仿、照搬西方模式,尤其是美国模式,从教材到培训体制。
盲目照搬美国模式,在医学界已经引发了严重后果,老百姓看病难,和这种倾向有一定关系。(玛雅,2015)
在中国心理治疗界,既可以说我们照搬得还不够,也可以说,正因为美国心理治疗模式很不适应中国土壤,所以我们才没有盲目照搬。这方面的隐患刚刚开始冒头,但是已经值得我们警惕了。
首先,美国的心理治疗界,遵循逻辑实证主义和科学主义的传统,它有两个假设:
假设1:“心理”是科学研究的范畴,科学研究方法可以运用于“心理”研究。
假设2:西方现代医学是“科学”,所以医学思维可以运用到心理治疗的研究探索中。
在这两个假设前提下,他们的培训系统中开始强调,当学生们学习心理治疗时,也是有以下几个假设:
假设1:通过科学研究,(循证医学)最终可以发现几个最有效的疗法、几个最有效的治疗关系因子。
假设2:这些最有效的因素可以组合,形成较为标准的治疗方法。
假设3:学生们通过个人分析、参加督导、模仿上级医生或治疗师的作为,就可以学会心理治疗。
假设4:接受培训越多的治疗师越能胜任临床工作。
这一些假设,其实也不见得全部成立,近年来已经受到了美国人自己的挑战(Wampold,.e.,&imel,.,2015)。但是即便他们全部成立,他们也许是符合美国人的生活习惯和国民特性的,而不见得就适合中国人。我们知道,美国人的主流性格类型是外倾思维和外倾情感。理性主义对美国人来说,应该是从小养成的思维习惯比如美国中小学的作文,大部分内容都是在培养学生的批判性思维,为一个个“科学美国人”做准备。而中国人的中小学作文,则非常注重美感、词语、韵律,这既是和中国文言文传统的神韵遥相呼应的,也是中国人优势心理功能、内倾直觉的体现。
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李孟潮
精神科医师,个人执业
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■参考文献
[ 美 ]罗伯特·厄萨诺等著,杨华渝等译(2000)精神分析治疗指南.北京出版社
玛雅(2015)民生保障:新中国经验vs市场化教训专访经济学家、北京大学教授李玲.经济导刊(8),56-64
乌尔萨诺著刘德威、王梅君、高恒信等译(2001)心理动力式心理治疗简明手册心理出版社
Robert. Ursano, Stephen. Sonnenberg,& Susan. Lazar著,林涛、王丽颖译(2010)心理动力学心理治疗简明指南.人民卫生出版社
Leichsenring, F., Beutel, M., Leibing, E. (2007) Psychodynamic psychotherapy for social phobia: a treatment manual based on supportive-expressive therapy. Bulletin of the Menninger Clinic, 71(1), 56-83.
Wampold, B. E., Imel, Z. E. (2015). The Great Psychotherapy Debate, 2nd Edition. Yeomans,f.e., Clarkin,j.f.,& Kernberg,o.f.(2015). Transferencefocused psychotherapy for borderline personality disorder: A clinical guide. Washington, DC: American Psychiatric Publishing.
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